Новости

Из чего состоит мир? Физики ответят, что все вокруг состоит из атомов, химики — что все состоит из веществ… А художники? Из цветов? Красок?..
Советскому абстракционисту Василию Кандинскому приписывают фразу «Все начинается с точки». И действительно, на рубеже 19 и 20 веков художники пришли к выводу о том, что все вокруг можно изобразить с помощью точек.

Об этом мы беседовали с артековцами на одном из этапов СОМа, посвященного деятельности выдающегося советского физика Игоря Васильевича Курчатова.

Изучая на этапах физик и химии основные свойства атома, ребята знакомились с явлением диффузии: окрашивали в цветных растворах соль. А затем в студии РОСИЗО у детей была возможность попробовать себя в роли настоящего пуантилиста и создать картину, в качестве цветной точки используя соль или цветной песок.

Артековцам творческое задание было интересно.
Кирилл Рукавишников, д.л.»Полевой», 15 отряд: «Очень круто!!! Всем советую!». Соотрядница Кирилла, Стюф Ксения: «Мне очень понравился этот этап, потому что все узнали о пуантилизме, как это, что это, после все рисовали цветным песком и у всех получилось очень хорошо. Спасибо!!!».
Емельянова Алиса, д.л.»Кипарисный», 6 отряд: «Мне очень понравился сегодняшний СОМ, было интенресно и увлекательно.»
В рамках модуля дети также общались с представителем НИЦ «Курчатовский институт»: гвоорили об исследованиях головного мозга и о том, какие отделы мозга овтечают за творчество и воображение и как можно развить в себе творческие способности.
Демюхин Артем, д.л.»Кипарисный», 6 отряд: «На СОМе понравилось. Было очень интересно, так как я обожаю ядерную физику. Интересно узнать много нового про головной мозг, про ядерную бомбу. Хочу еще СОма!»

23 апреля в студии РОСИЗО прошел СОМ по английскому языку, посвященный теме космоса. На разных этапах с учителями артековцы, просматривая научно-популярные фильмы, разрушали мифы о звездах и планетах, открывали не известные им раньше факты о космосе, и на заключительном этапе модуля перед ребятами стояла задача собрать все полученные знания в одну большую энциклопедию о планетах.

Для этого на этапе изобразительного искусства каждый вытянул фант с указанием «своей» планеты и конкретной темы, которую следует осветить: наличие у планеты спутников, строение планеты, атмосфера, возможность жизни и многое другое. Дополнительную информацию по теме можно было найти в интернете, пользуясь открытой сетью в студии. Каждый участник СОМа подготовил о своей планете страничку в технике скрапбукинга.

СОМ посетили гости — представители международных программ IB в Европе, Африке и Ближнем Востоке — и дети смогли пообщаться с ними на языке, изучению которого был посвящен модуль

Что такое стихи и что – поэзия? Как отличить одно от другого? Можно ли считать поэзией текст, написанный в разговорном стиле (и показатель ли это)?

На эти и другие вопросы дети попробовали ответить в ходе СОМа, проведенного в 3-ю смену в студии РОСИЗО, изучив основы литературоведческого анализа на примере текстов авторской песни и сравнив с текстами современных исполнителей. Были рассмотрены песни В.С. Высоцкого, групп «Сплин» и «Би-2» и др.

СОМ включал в себя этапы, которые проводили учителя литературы, английского языка, истории, музыки, а также – педагог дополнительного образования. На каждом этапе ребята вместе с учителем анализировали текст песни и на основе этого анализа формулировали критерии, согласно которым мы можем признать текст поэзией.

Так, сравнивая песни В.С. Высоцкого «Баллада о любви» и «Лукоморья больше нет», участники СОМа выделили в качестве критерия поэтичности текста наличие символов – образов, которые можно трактовать по-разному. Мы обсудили также проблему стиля текста: песня «Лукоморья больше нет» написана в разговорном стиле, но становится ли она от этого простым стихом, а не поэзией? Или же наоборот, стиль служит еще одним поэтическим инструментом, работающим на создание образа эпохи, в которой не осталось места для сказки, для чуда?

Анализируя текст песни «Ее глаза «(группа «Би-2») и Сонет 103 Шекспира, ребята говорили об интертекстуальности как одном из критериев поэтического текста. Александра Дмитриевна Емельянова, учитель английского языка делится впечатлениями: «Интересно изучать предмет с разных сторон, а если в учебном процессе мы используем творческий потенциал — это ещё интереснее. На своей практике я в этом убедилась».

В рамках Сома дети слушали песню группы «Сплин» на стихи И.А.Бродского «Конец прекрасной эпохи». Первое впечатление, которое, как правило, озвучивали участники модуля: «Очень красиво, но ничего не понятно». Этот этап модуля вел учитель истории. Павел Алексеевич Панченко о своем этапе: «Анализ текста произведения и поиск в нем отсылок к историческим событиям помогает лучше понять, о чем идет речь в произведении. Понимание и осмысление событий эпохи, в которой жил автор, создаёт нужные образы и картины, возникающие при прочтении произведения».

На заключительном этапе модуля перед детьми стояла непростая задача: теперь им предстояло самим выбрать из своих любимых песен ту, которую можно смело назвать поэзией. И представляли свой ответ ребята в творческой форме: в виде тематических принтов на футболках, иллюстрирующих самые яркие строчки любимых песен. Принты ребята создавали сами с помощью акриловых красок по ткани на футболках, предоставляемых студией РОСИЗО. Какая она, Страна любви в «Балладе..», как ее изобразить? И как изобразить те самые глаза, не похожие на звезды, в которых бьется мотыльком живой огонь? Решая эту задачу, артековцы еще раз обращались к механизмам трактовки поэтического текста.