Рубрика: <span>PRO Артель</span>

«Ого, у вас уже Новый год!» — Так восклицали гости студии РОСИЗО, ставшие участниками мастер-класса от тематического партнера в «Артеке». Посетить мастер-класс мог любой ученик артековской школы.

Посмотрев презентацию с примерами творческих продуктов, с помощью которых можно декорировать кабинет, ребята выбрали одну из техник: создавали украшения в технике декупажа, авторские магниты в технике скрапбукинга, подсвечники и аппликации на окна в технике витража, новогодние поздравления в технике леттеринга, роспись на холсте в технике акрила и новогодние арт-объекты. Времени было много, и кто-то успевал попробовать силы в разных техниках. Хотя, конечно, казалось, что времени очень мало: «Я очень рада, что посетила этот мастер-класс. Я бы хотела больше таких мероприятий. Единственный минус — это то, что время шло быстро, и его не хватало, чтобы посетить все станции. А остальным я довольна, это был лучший мастер-класс из всех посещаемых мною». (Александра Шевченко, 8 класс).
Акция вызвала у детей большое желание приехать в студию снова: «Мне очень понравился мастер-класс по декупажу и изготовлению новогодней открытки. Очень хотелось бы в следующий раз научиться делать елочки и комбинацию в стиле «леттеринг». Это очень интересно» С нетерпением жду продолжения!» (Меликова Лилиана, 5-А класс).

«Мне очень понравилось! Я попробовала для себя новые техники и узнала много нового. Спасибо!» (Гузей Лада, 5-А).

«Очень понравилась елка и делать фонарик» (Дьяченко Витя, 2 класс).

«Мне понравилась добрая атмосфера и руководитель. Очень хорошо работалось». (Виноградова Лада, 3 класс)

«Мне понравилось делать елку. Мы все хотим прийти еще раз!» (Виноградов Влад, 1 класс)

«Очень интересно и познавательно. Я узнала новые стили рисования». (Маруева Полина, 5-Б класс)

«Мне очень понравилось тут работать, это очень красиво» (Миронова Кристина, 5-Б класс)

«Я узнал, как можно по-разному рисовать: например, витражными красками мне понравилось больше всего. Это интересно, ты необычно рисуешь и делаешь это оригинально». (Тюлькин Тимур, 5-Б класс)

Все работы ребят стали декором 240 кабинета школы «Артека» — штаба школьного медиа-центра.

Ребята из профильного отряда лагеря «Лазурный» в арт-пространстве РОСИЗО разбирались с вопросом: «Что же такое марина?» Оказывается это не только женское имя, а вид живописи, где изображается морской пейзаж. Художников, которые изображают море называют — маринисты.

Занятие было направлено на изображение морского пейзажа. Каждый ребенок определял сам, какое у него будет море, спокойное или буйное. Ведь с помощью моря можно хорошо передать эмоции и настроение человека.
На занятии дети узнали, что раньше море изображалось как фон и не являлось главным изображением картины. Только потом художники поняли, что море всегда разное, хорошо передает чувства и может изображаться как главный элемент в картине.

Прежде чем приступить к работе, дети самостоятельно выбрали для себя художественный материал. Кто-то остановил выбор на акварели, кто-то на гуаше и акриле. После занятия была проведена рефлексия с детьми, где поделились своими впечатлениями.

«Я выбрала акварель, потому что мне нравиться как она расплывается и смешиваются цвета между собой. В своей работе я пыталась сделать плавный переход от темного к светлому цвету в небе и море» — Олейник Юля, республика Крым, пгт. Первомайское.

«Я выбрал сухую пастель, до этого ни разу ей не рисовал. Оказалось ей не так просто рисовать, поэтому взял гуашь и доработал ею поверх пастели, получился интересный эффект. Море вышло бушующим в солнечный день». поделился своим мнением Владимир Пономарев, Карачаево-Черкесская республика.

В студии РОСИЗО в 10 смену также прошел урок по геометрии, на котором ребята создавали настоящие 3-d рисунки. Казалось бы, математика и ИЗО — вещи несовместимые, но именно выполняя «игровую задачу», то есть, создавая рисунок с интересным эффектом объемности, дети и решали настоящую предметную задачу: учились верному построению, масштабированию.. — словом, закрепляли усвоенные в рамках курса геометрии знания.

Балабанова Валерия Анатольевна, учитель математики школы «Артека»: «Как повысить интерес к изучению геометрии у детей? Провести урок в РОСИЗО!!! В десятом классе ребятам предстоит перейти от плоскости к пространственной геометрии. На этом этапе недостаточно просто знания формул, необходимо развивать пространственное мышление. Множество красок, мольбертов и приятная обстановка способствуют этому. Приходите в РОСИЗО для обучения геометрии!»

Каждый из нас, сталкиваясь с прекрасным, стремится это прекрасное запомнить, рассказать об этом друзьям, поделиться… Мы создаем посты в соцсетях, где цитируем любимые книги, мы пишем любимые цитаты в девичьи альбомы или просто на полях тетради…

А почему бы не сохранить любимую цитату на магните?

Партнер «Артека», ГМВЦ «РОСИЗО», принял участие в проведении СОМа по творчеству «солнца русской поэзии» А.С. Пушкина, где на творческой станции дети создали тематические магниты. На специально заготовленной магнитной ленте артековцы разместили любимую цитату из творчества классика, оформив композицию в технике скрапбукинга. Готовые магниты ребята забрали на память.

«Нам понравился урок. Особенно форма занятия. все было в нестандартной обстановке. Получилось интересно» (д.л.»Морской»).

«Было красиво и интересно. Но сложно. Но нам понравилось» (д.л. «Полевой»).

«Наконец-то мы делаем на СОМе что-то кроме прослушивания учителя и решения тестов. Нам нравится, когда творческая работа тоже есть» (д.л.»Хрустальный»)

В 12 смену в студии РОСИЗО проходило несколько сетевых образовательных модулей, один из которых — СОМ для учеников 7-8 классов, посвященный изучению «Волшебника Изумрудного города».
Когда мы держим в руках переводную книгу, мы редко задумываемся о том, чем она отличается от оригинала. А на самом деле, разница значительна. Каждое переведенное произведение имеет как минимум столько своих вариаций, сколько раз его перевели. В каждой стране книги совершенно по-особому читают и…видят: в каждой стране существуют свои, обусловленные культурологическими различиями, иллюстрации книги.

В рамках СОМа ребята сравнивали текст оригинала и перевод книги смены, анализировали сходства и различия, исходя из знаний об особенностях эпохи и культуры. Поговорив об особенностях иллюстраций в разных странах, артековцы сами превратились в иллюстраторов и создали свои творческие работы. В этом ребятам помогли учителя истории, литературы, английского языка, а также педагог студии РОСИЗО.

«СОМ нам понравился, ведь мы впервые увидели свою любимую книгу детства в оригинале, узнали много нового. Необычная атмосфера» (д.л.»Морской», 22 отряд)

«Очень понравилась необычная форма занятия. Все хорошо, но мне немного тяжело с переводом» (д.л. «Морской», Ульяна Кудрявцева)

Что такое «Русские сезоны»? Когда в начале СОМа звучит этот вопрос, дети правильного ответа не знают, но предполагая, случайно оказываются близки к правде. «Русские сезоны» — это период времени, когда в моде было все русское,» — такой ответ чаще всего можно услышать. И действительно, именно популярность за границей «Русских сезонов» спровоцировала огромный интерес к русскому искусству и даже породила новый стиль в моде — стиль а-ля рус.

В рамках межпредметного СОМа, проходившего в студии РОСИЗО, дети знакомились с этим культурным явлением.

На литературном этапе модуля артековцы анализировали и сравнивали сюжеты некоторых произведений, взятых за основу для балета и оперы: сказки «Снегурочка» и «Жар-Птица», трагедия «Борис Годунов». Почему именно эти сюжеты были интересны творческой команде Сергея Дягилева? Что в них общего? «Национальные мотивы», «давление общества на главных героев», «Русские сезоны» — так отвечали артековцы на этот вопрос. Пономарев Вадим, Расулов Гамзат (д.л.»Хрустальный»): «Нам понравился СОМ, потому что здесь можно подумать».

На этапе истории ребята узнавали от учителя об исторической обстановке в России в момент зарождения «русских сезонов», о влиянии на них революции 1917 г., об эмиграции творческой элиты за границу и об особенностях жизни в условиях эмиграции.

с учителем музыки ребята поговорили о композиторах, работавших над шедеврами «Русских сезонов», обсудили особенности постановок и создали свои маленькие шедевры на тему понравившегося произведения (чаще всего выбирали «Жар-Птицу»).

На творческом этапе, работая в командах, артековцы создавали альбомы в технике скрапбукинга, каждая страница которых была посвящена одной из знаменитых личностей, входящих в состав творческой группы С.Дягилева. Чешенко Ульяна (д.л.»Хрустальный): «Особенно понравилась последняя часть (найти информацию об актере)». Меньшикова Лена (д.л.»Хрустальный»): «СОМ понравился, потому что было много интересных творческих проектов».

Подводя итоги, мы говорили о том, какая информация модуля может пригодиться детям в жизни, какие навыки понадобятся. Вот некоторые ответы:
«Умение рассуждать»;
«Командная работа и собственное мнение»;
«Умение слушать»;
«Умение пользоваться информацией, складывать мысли».

В 10 смену в студии РОСИЗО проходило два сетевых образовательных модуля: для 7-8-х и для 8-9 классов.
Все говорили о настроении — в том или ином контексте: о настроении моря в этом чудесном жанре, о значимости настроения в импрессионизме.

В рамках СОМа для 8-9 классов (под руководством учителя русского языка и литературы А.С.Демидовой) мы говорили о зарождении и развитии жанра марин, анализировали средства, с помощью которых художники создают разные образы моря: теплое и приветливое, спокойное или бушующее и пугающее… Также мы познакомились с творчеством Чюрлениса как композитора и как художника. В качестве итогового продукта создали коллажи и рисунки пастелью, изображающие море в определенном настроении.

Другой СОМ знакомил учеников 7-8 классов с импрессионизмом, который зародился, как известно, в живописи, но оказал существенное влияние на другие виды искусства: литературу, театр, музыку.
«Турнир импрессионистов» предполагал командную работу над пятью творческими продуктами: это дизайн футболки или пейзаж акрилом, леттеринг с любимой цитатой про импрессионизм, стихотворение или сочинение, музыкальная композиция и доклад о культурно-историческом аспекте возникновения импрессионизма. Подводя итоги, команды представляли свои творческие продукты, созданные в духе импрессионизма, и отвечали на вопрос: а что же вдохновляло импрессионистов, почему они видели мелочи в любой детали?

Участница СОМа, Жирова Анастасия, 5 отряд лагеря «Лесной»: «У меня дома уйма таких черных листочков, но мне никогда ив голову не приходило, что можно заниматься леттерингом дома, как отдельным видом искусства».

Сегодня у артековцев состоялся СОМ по литературе, на котором они знакомились с темой романтизма, делали открытки, читали стихи, рассматривали картины.

Мы взяли интервью у одного из участников СОМа.

— Здравствуйте! Чем вам импонирует данное занятие?
— Добрый день, меня зовут Ковырялова Анастасия.Я из 7 отряда, профиль «фото». Сетевой образовательный модуль по предмету литература очень интересен мне в том плане, что тематика сегодняшнего занятия — бескрайнее море. Сейчас вы можете наблюдать, что отряды на протяжении всего сома будут писать пейзажи моря, в которые они должны вложить душу и показать, что море — это бескрайнее пространство. Находясь на берегу моря, ты можешь насладиться его бризом и забыть о всех проблемах.

— До Артека у вас был опыт в этом направлении?
— К сожалению, до Артека я никогда не писала картины, за исключением урока искусства, когда мы всем классом рисовали. После Артека, когда я приеду домой, я обязательно углублюсь в тему живописи и надеюсь, что когда-нибудь я напишу свою картину.

— Что нового вы для себя открыли на артековских СОМах?
— Каждый артековский СОМ по-своему индивидуален и состоит из мелких частиц. Надеюсь, что все эти частицы в будущем я сумею соединить в единое целое и использовать для жизни.

— Спасибо большое, Артек медиа!